mgr Paweł Banaszak
Temat zajęć: Polityka monetarna państwa.
Czas trwania: 1 godzina lekcyjna (45 min.)
Przedmiot zajęć;
1. Rola banku centralnego.
2. Cele i metody polityki monetarnej.
3. Polityka monetarna w Polsce.
Cele zajęć:
1. Cel ogólny – zapoznanie uczniów z podstawowymi celami, zasadami i znaczeniem polityki monetarnej państwa.
2. Cele operacyjne:
Uczeń zna:
- cele polityki monetarnej
- zasady i metody prowadzenia polityki monetarnej
- podmioty prowadzenia tej polityki : Narodowy Bank Polski, Rada Polityki Pieniężnej
Uczeń potrafi/ umie:
- posługiwać się pojęciami : podaż pieniądza, równowaga na rynku pieniężnym, rezerwy obowiązkowe i ekspansywne
- określić warunki stosowania polityki restrykcyjnej lub ekspansywnej
- określić skutki dla gospodarki i podmiotów gospodarczych zastosowania którejś z tych polityk – umie pokazać pozytywne i negatywne skutki każdej z nich
- interpretować dane statystyczne i wyciągać z nich wnioski.
Postawy:
Zrozumienie na przykładzie polityki monetarnej, że często nie ma jednoznacznie pozytywnych ani negatywnych rozwiązań ekonomicznych. Każda decyzja organów państwa, które w jednej dziedzinie przynosi skutki pozytywne w innej może oddziaływać negatywnie.
Metody:
1. Elementy pogadanki i wykładu.
2. Praca z podręcznikiem.
3. Analiza danych statystycznych.
4. Praca w grupach.
Środki dydaktyczne – dane statystyczne i wykresy (foliogramy lub kserokopie), podręcznik.
Przebieg lekcji
I Część wstępna
Przypomnienie wiadomości na temat pieniędzy i banków.
Pytanie nauczyciela:
Jakie wyróżniamy formy pieniądza ?
Jakie funkcje pełni pieniądz ?
Jakie są rodzaje banków ?
Jaka jest rola i znaczenie banków ?
Po uzyskaniu odpowiedzi nauczyciel w formie wykładu przedstawia informacje na temat banku centralnego i jego funkcji. Posługuje się przykładem polskim – informuje o Narodowym Banku Polskim (NBP) i Radzie Polityki Pieniężnej (RPP)
II Część główna
1. Nauczyciel akcentuje rolę NBP i RPP w prowadzeniu polityki monetarnej.
2. Na podstawie informacji z podręcznika uczniowie prezentują cele, zasady i metody polityki monetarnej i zapoznają się z głównymi pojęciami.
3. Nauczyciel posługując się wykresem (załącznik nr 21) pokazuje, że polityka monetarna może mieć charakter ekspansywny lub restrykcyjny w zależności od sytuacji ekonomicznej państwa. W celu zrozumienia i utrwalenia tej wiedzy uczniowie wykonują ćwiczenia (Karta pracy ucznia, ćwiczenie 1,2).
4. Praca w grupach
Uczniowie podzieleni na grUpy otrzymują dwie tabele przedstawiające zmiany stóp procentowych banku centralnego (załącznik nr 22) i zmiany oprocentowania kredytów i lokat w bankach komercyjnych (załącznik nr 23).
Celem zadania (Karta pracy ucznia nr 4, ćwiczenie 3) jest pokazanie na polskim przykładzie jak funkcjonuje polityka monetarna i na jakie bariery napotyka. Uczniowie analizując dane statystyczne powinni sami lub z pomocą nauczyciela dojść do odpowiednich wniosków. Uczniowie powinni zauważyć, że pomimo obniżki stóp procentowych banku centralnego obniżyło się tylko oprocentowanie lokat w bankach komercyjnych, a oprocentowanie kredytów pozostało nadal na wysokim poziomie. Nauczyciel wspólnie z uczniami próbuje znaleźć odpowiedź na przyczyny tego problemu i wskazać na deficyt budżetowy.
III Część końcowa
W konkluzji nauczyciel wskazuje iż polityka monetarna (działania NBP i RPP) oraz polityka fiskalna i podatkowa (działania rządu) powinny zmierzać do tego samego celu, choć innymi środkami. Te główne cele to: utrzymanie niskiej inflacji, wzrost gospodarczy, stabilność makroekonomiczna. Stąd konieczna jest współpraca między rządem a bankiem centralnym (krótki opis sytuacji w Polsce – raczej konflikt niż współpraca).
Na zakończenie nauczyciel informuje o lekcji powtórzeniowej i terminie sprawdzianu pisemnego z omawianego działu.